高清PDF《空间与身体（建筑设计基础教程上、下）》胡滨 2018版

本书的内容涉及建筑设计基础课的教案设计、教学内容和教学实施方案的编撰,其核心在于阐释这三者背后的逻辑关联,希望借此强调研究与教学相互关联的重要性。同时,本书也是想引发对建筑一些基本问题更广泛的探讨,并对自己十余年的基础教学进行总结。
十余年的建筑基础教学始于2006年在同济大学建筑学专业本科二年级进行的“从大地开始,到天空之下”的设计教学改革1。2012年教学改革转向了本科一年级设计课程,于是我重新设计了教案。
对于建筑基础教学而言，一年级的教学难于二年级,这是因为在教学准备和进行中,“入门”这两个字的分量让人敬畏一让人不得不反复思考如何确立建筑的基本问题，并将它与设计练习相互关联;不得不反复审视对学生学习能力和教学方向的评估和判断,以及这些判断如何与教案和教学实施相互结合;更不得不回答一些基本问题,诸如为什么要做这样的教案改动,教学过程中需要关注和讨论的内容是什么，哪些案例可以用来讲解,等等。
七年之前,我在畏惧和忐忑中开始了本科一年级的设计教学。七年之后,在教学经过多次微调而进入了平稳阶段的此刻,这些经历和思考激发了写作的欲望,激发了记录和整理在教学准备和实施过程中所思所述的企图,并希望以主题讨论的形式将它们呈现出来，以便将研究与教学关联起来。

重新制定的本科一年级设计教学围绕“空间与身体”这个主题展开,教案包括“身体的表演”“网络中居住”和“自然中栖居”三个练习,它们贯穿了一个学年的教学
重新设定的教学是基于对建筑的基本问题,诸如建筑的内涵和外延、建筑的意义，以及对空间与身体的思考而展开的。进而,以此为依据确立了教案设计的线索、练习的连续性和具体的设计任务。
本书在说明了以上这些思考和设定之后,对每个练习的核心内容进行了详细地分析和阐释。这些内容构成了《空间与身体一-建筑设计基础教程》上册关于研究、教案设计和教学核心内容的部分。
《空间与身体--建筑设计基础教程》下册着重于教学实施,它包括教学的进程、步骤、方法,以及教学成果。书中首先解读了练习的进程、分解步骤、每周上课讨论的主要内容和推进的手段,它们构成了完成教学目标的计划框架,同时也揭示了如何将练习的核心内容贯彻到教学实施之中,以及在教学过程中指导学生做设计的基本原则和立场。
其次，书中通过分解和重组学生的设计作业来进一步阐释教学的内容和深度。学生作业的呈现,其目的并不只是展示教学成果,以及证明教案的有效性,它更为重要的作用在于用以解释分解的热身练习核心内容的讨论深度,以及推进设计的手段与设计内容之间的关联,即用以解释教学目标和内容。在每个练习中都列出了针对练习的核心内容而设定的热身训练题目,这需要特别关注。
关于写作的方式,在“研究”“教案设计”和“教学核心内容”等部分,写作是以主题研究的形式呈现的。写作力求在“历史”和“当下”两个时间维度同时展开,尤其是希望学生能够对于当下中国的建筑状况有所了解,更多地关注村落和院(园)子的案例，因为这些都是我们建筑文化的原点,应该予以关注。然而,主题研究部分并没有写成观念演变史的企图。
教学实施部分的写作,主要以图表和文字的形式阐明教学实施的进程、步骤和方法。之所以选择以热身训练和最终设计成果为对象,忽略推进过程的展示,其目的是为了避免教学实施部分过于庞大削弱了研究与教学之间的关联性。书中只针对学生最终成果进行了评析,而其余部分则选择了让图纸自己说话。
2014年,在我写的第一本关于教学的书中,前言结尾强调“并不企图为教学建立范式,因为教学允许,并且需要很多路径同时存在,这里只是呈现自己的思考”。本书也以此作为前言的结束语。

内容索引：

教学实施4
教学进程4
身体的表演7
网络中居住35
自然中栖居77
附录118
致谢119

投稿会员：芳华