高清PDF《钢结构施工 》陈小娟 2015年版

总序
国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》指出,现代职业教育的显著特征是深化产教融合,校企合作、工学结合,推动专业设置与产业需求对接,课程内容与职业标准对接,教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接,提高人才培养质量。因此,校企合作是职业教育办学的基本思想。
产教融合,校企合作的关键是课程改革。课程改革要突出专业课程的职业定向性，以职业岗位能力作为配置课程的基础,使学生获得的知识,技能满足职业岗位(群)的需求。至2014年6月,我院各专业完成了“基于工作过程系统化”课程体系的重构,并完成了54门优质核心课程的设计开发与教材编写。学院以校企合作理事会为平台,充分发挥专业建设指导委员会的作用,主动邀请行业、企业“能工巧匠”参与学院专业规划、专业教学﹑实践指导,并共同参与实训教材的编写。教材是实现产教融合,校企合作的纽带﹐是教和学的主要载体,是教师进行教学,搞好教书育人工作的具体依据,是学生获得系统知识,发展智力,提高思想品德,促进人生进步的重要工具。根据认知过程的普遍规律和教学过程中学生的认知特点,学生系统掌握知识一般是从对教材的感知开始的,感知越丰富,观念越清晰,形成概念和理解知识就越容易;而且教材使学生在学习过程中获得的知识更加系统化,规范化,有助于学生自身素质的提高。
专业建设离不开教材﹐一流的教材是专业建设的基础,它为课程教学提供与人才培养目标相一致的知识与实践能力的平台,为教师依据教学实践要求,灵活运用教材内容﹐提高教学效果,完成人才培养要求提供便利。由于有了好的教材,专业建设水平也不断提高,因此在福建省教育评估研究中心汇总公布的福建省高等职业院校专业建设质量评价结果中,我院有26个专业全省排名进人前十名,其中有15个专业进入前五名。麦可思公司2013年度《社会需求与培养质量年度报告》显示,我院2012届毕业生愿意推荐母校的比例为68%,比全国骨干院校2012届平均水平65%高了3个百分点;毕业生对母校的满意度为94%,比全国骨干院校2012届平均水平90%高了4个百分点,人才培养质量大大提升。

前言
本书根据《钢结构设计规范》(GB 50017-2003)和《钢结构工程施工质量验收规范》(GB 50205-2001)编写,是依据“建筑工程技术专业工作任务与职业能力分析表”中的能正确地按照国家施工规范组织施工﹑能运用国家验收统一标准组织验收﹐控制施工质量等工作项目设置的。全面系统地介绍了钢结构的基本原理﹑钢结构构造形式及其施工方法。内容包括4个学习单元。分别是单元一:钢结构基础知识﹔单元二:轻钢门式刚架工程施工;单元三;钢框架结构工程施工;单元四:网架结构工程施工。
课程内容突出对学生职业能力的训练﹐理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要﹐并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
本教材由闽西职业技术学院陈小娟、王秋丽主编,龙岩杰新钢结构工程有限公司徐小康及闽西职业技术学院刘星任副主编﹐黄晓丽等参与编写。在编写过程中,参阅了国内现行施工技术规范。由于时间紧促﹐限于水平,书中错漏与缺点在所难免,恳请广大师生批评指正。

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