彩色高清PDF《清华大学建筑、规划、景观设计教学丛书 场地 行为 空间与秩序 》王毅 庄惟敏 王丽方 编著 2016年版

自序
建筑设计作为建筑学专业的主干课程，贯穿建筑学教育的始终。传统上，建筑设计的传授一直以口传心授、师徒承袭的模式进行，发展到近现代，才出现了设计课堂教学的方式。建筑设计课程教学通过对真实设计实践的模拟，对学生进行设计能力的训练，同时将建筑设计相关的原理和方法传授给学生。这样的教学方式构成建筑学教育的独特之处进入新世纪以来，以气候变暖、全球一体化、新技术涌现、快速城市化为代表的世界性潮流，构成当今社会发展的新背景。建筑学教育惯用的教学方法也面临着诸多新的挑战，也需要转型，需要以更理性、更有效、更系统的方式适应建筑学科发展背景的新变化。
清华大学建筑设计系列课程从本科生到硕士研究生分为3个阶段：基础阶段、专业阶段和提高阶段。“建筑设计3”和“建筑设计4”作为面向大学二年级本科生开设的课程，被定位为设计系列课程的基础阶段，同时为跨入专业阶段做好准备。几年来，顺应新的实践要求、新的技术手段和新的教育理念，“建筑设计3”和“建筑设计4”在教学上进行了一系列的改革、调整和完善，并逐渐稳定在4个基本训练模块：场地、行为、空间和秩序。每个训练模块下设置2个直至多个题目，每个题目下提供多个不同地段。这样就形成了训练模块相对固定、具体设计题目可以适当灵活多样的教学框架。
由于建筑设计课程的综合性与复杂性，其他相关基础课程或专业技术课程在为学生提供建筑设计辅助知识方面，难免有一定缺位或不协调。这就要求建筑设计基础课程教学，除了自身建立一个完善的教学框架外，还要适当延伸和补位，具有一定的灵活性。在每一个教学环节中综合考虑，统筹布局，有针对性地计划好每一次教学活动。
作为建筑学专业的基础课程，“建筑设计3”和“建筑设计4”一直是清华大学建筑学院教学的重中之重，得到了许多教师的参与和支持。这里特别对以下常年多次参与本课程教学的老师表示感谢：庄惟敏、王丽方、柯瑞(Terrence Curry,美籍)、入周燕珉、吕富询、程晓青、袁铁声、夏晓国、邹欢、周榕、王辉、程晓喜、青锋、范路、王南、胡林。另外，还要对为本书的排版付出了大量工作的本院研究生熊哲昆同学表示感谢。
王毅
2016年6月于清华园

内容索引：

目录
自序王毅
国际建筑学教育研究初探一以剑桥大学、哈佛大学、麻省理工学院、罗马大学为例 王毅王辉
转型中的建筑设计教学思考与实践一兼谈清华大学建筑设计基础课教学王毅王辉
1场地|STE001
溯游沈一琛004
两处风景江吴懋007
宅·思董青青010
环白宇清013
树列刘芳铄016
驿外曹蕾018
西岭窗涵郭磊贤020
忆八旗彭钦一022
浮生游伯嘉024
来客朱吴孟健026
2行为|BEHAVIOR029
九家胡同董青青033
棱张博轩036
拉扯山丘周川源040
拼贴城市杨恒源044
川流马逸东048
相聚祁佳052
组盒杜嘉希056
印杨宇琪059
路·院王佳怡062
非方之方董姝辰064

3空间I SPACE067
间高菁辰070
校园创可贴葛肇奇074
舞动周辰078
艺术之门李智082
重构传统刘启豪086
建馆谜梦李芸芸090
舞台上范孟辰094
内外之间沙烨星098
塔与窟唐思齐刘炫育102
方·线苏天宇106
塔居林邓乔乔110
方·圆孙旭东113
4秩:序I ORDER117
变林超120
墙·景傅隽声124
4S店刘芸128
新陈代谢朱天禹132
在坡下杨明炎136
舞·俱乐部周桐141
城市广场黄也桐144
运动体验店李睿卿148
青年旅社陈洸锐152
绿色栖居杨君然156
小镇印象林璐刘淑媛张道琼160
植入严文欣丁剑书龚泽惠赵书婕166

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