总前言 随着我国水利事业与高等教育事业的快遗发展以及教育教学改革的不 断深入，水利高等教育也得到很大的发展与提高。
与1999年相比，水利 学科专业的办学点增加了将近一倍，每年的招生人数增加了将近两倍。
通 过专业目录调整与面向新世纪的教育教学改革，在水利学科专业的适应面 有很大拓宽的同时，水利学科专业的建设也面临着新形势与新任务。
在教育部高教司的领导与组织下，从2003年到2005年，各学科教学 指导委员会开展了本学科专业发展战略研究与制定专业规范的工作。
在水 利部人教司的支持下，水利学科教学指导委员会也组织课题组于2005年 底完成了相关的研究工作，制定了水文与水资源工程、水利水电工程、港 口航道与海岸工程以及农业水利工程四个专业规范。
这些专业规范较好地 总结与体现了近些年来水利学科专业教育教学改革的成果，并能较好地适 用不同地区、不同类型高校举办水利学科专业的共性需求与个性特色。
为 了便于各水利学科专业点参照专业规范组织教学，经水利学科教学指导委 学科专业规范核心课程教材”。
核心课程是指该课程所包括的专业教育知识单元和知识点，是本专业 的每个学生都必须学习、掌握的，或在一组课程中必须选择几门课程学 习、掌握的，因而，核心课程教材质量对于保证水利学科各专业的教学质 量具有重要的意义。
为此，我们不仅提出了坚持“质量第一”的原则，还 通过专业教学组讨论、提出，专家咨询组审议、遵选，相关院、系认定等 步骤，对核心课程教材选题及其主编、主审和教材编写大纲进行了严格把
关。
为了把本套救材组织好、编著好、出版好、使用好，我们还成立了高 等学校水利学科专业规范核心课程教材编审委员会以及各专业教材编审分 委员会，对教材编基与使用的全过程进行组织、把关和监督。
充分依靠各 学科专家发挥咨询、评审、决策等作用。
本套教材第一批共规划52种，其中水文与水资源工程专业17种，水 利水电工程专业17种，农业水利工程专业18种，计划在2009年年底之 前全部出齐。
尽管已有许多人为本套教材作出了许多努力，付出了许多心 血，但是，由于专业规范还在修订完善之中，参照专业规范组织教学还需 要通过实践不断总结提高，加之，在新形势下如何组织好教材建设还缺乏 经验，因此，这套教材一定会有各种不足与缺点，总请使用这套教材的师 生提出宝贵意见。
本套教材还将出版配套的立体化教材，以利于教、便于 学，更希望师生们对此提出建议。
高等学校水利学科教学指导委员会 中国水利水电出版社 2008年4月 家
第4版 前言 《工程水文学》（第4版）是教育部批准的普通高等教育“十一五”国 家级规划教材，在教育部高等学校水利学科教学指导委员的指导下，由河 海大学组织编写，并被确定为高等学校水利学科水利水电工程专业规范核 心课程教材。
本书从满足水利水电工程专业及非水文类涉水工程专业对（工程水文 学》课程的教学要求出发，在《工程水文学》第1、第2、第3版的基础 上，按新形势下的教学、生产的要求和水文学新进展撰写而成。
本书较为全面地介绍了水文科学的基础知识；阐明了水文现象的物理 过程和统计规律，深入剖析了当前采用的计算方法，本书基本继承了前三 版的框架，采用由水文现象逐步深入到分析计算的阐述方式，即：径流形 成过程→水文信息来集与处理→流城产汇流计算→预报→统计→设计年径 流一设计洪水，并增补了排涝水文计算，符合学生的普遍认知规律。
随着我国高等教育教学改革深入，大部分高校水利水电工程专业及非 水文类涉水工程专业的《工程水文学》课程已经缩减至3学分左右。
为 此，本书对部分章节进行了适当的精简，别除了《工程水文学）（第3版） 中一些对非水文类专业学生而言专业性、探索性、研究性过强的章节，如 删除了水文模型、水污染及水质模型，河流泥沙计算等。
同时，对一些章 节内容次序进行调整，使得全书语言表达顺畅、确切，物理概念清晰、简 明，公式推导严谨，与水利水电工程专业教学计划联系更为紧密，其深度 和广度较为适合于当前水利水电工程专业普通高等教育的水平。
本书继承了紧密联系我国水文实际的优点，适量吸收了国内外水文学 研究新成果，加强了对水文新理念、新技术、新方法的阐述。
例如，在第
3章介绍了现代水文信息采集技术与方法，增补了水质观测及分析的内 容；在第4章流城产流与汇流计算中，将前期影响两量P。
的计算降格， 强调了对土壤含水量W的计算，从蓄满产流模型角度推导次降雨径流相 关图，使得水文理论与经验更好地结合：第6章增加了对于参数估计新方 法叙述；针对近年来我国城市化的进程不断加速，城市水利、给水排水、 圩区淮排等涉水工程得到广泛的发展的新情况，增加了城市排水和圩区排 涝的章节：同时，依据新规范修订了相应水文设计计算的内客及...
