彩色高清PDF《生态与艺术介入空间 西安建筑科技大学建筑学院风景园林专业教学理念与成果 2008-2015》吕琳、樊亚妮、刘晖

西安建筑科技大学的风景园林教育依托本校建筑学空间基础平台，以“生态与艺术介入空间”为基本理念，始终关注地域生态与本土文化等问题。自2003年开始景观专门化教学，2008年招收第一届景观学本科生以来，已走过了十余年的教学历程，积累了丰富的经验。本书简要介绍了西安建筑科技大学风景园林专业的总体办学框架、思路与教学理念；对本科教学中基础教学、低年级教学、高年级教学阶段中的课程设计，以及毕业设计与实践教学中的具体内容、特点、过程、阶段要求分别进行了介绍，并展示了优秀学生作业成果和指导教师评语。书中内容注重课程之间的相互关系和对每门课程教学过程的展示，全面真实地呈现了专业教学体系的理念与成果。

风景园林专业具有典型应用型学科的特点，强调专业知识体系和专业实践体系的共同构成。
风景园林规划设计是风景园林专业教育的核心知识领域，在设计能力培养过程中，注重训练学生理解外部空间场地与行为活动、场地与场景营造、场地与自然生态之间的关系，以及工程技术等有关知识，并且在整个设计教学中强调专业思维能力的培养。
西安建筑科技大学风景园林专业本科教学依托本校建筑学空间基础平台，以“生态与艺术介入空间”为基本教学理念（即在教学模式建构中，突出户外空间、自然生态和艺术审美三大核心需求)，以课程设计为核心，配套设置原理课程，并以实践环节为补充，来贯穿五年本科专业教学。所有课程共同承载专业教育中对风景园林自然过程的认知、不同尺度风景园林空间场所设计、小型风景园林建筑及建筑群空间设计、城乡绿地生态规划等方面知识内容的学习和实践应用。
本书包括了5部分内容：风景园林专业本科基础教学阶段、低年教学阶段、高年级教学阶段、毕业设计以及实践教学。各部分内容由相应的核心设计课程构成，通过不同课程教学内容的介绍，学生作业成果的展示及指导教师评语，系统真实地反映了自2008年办学以来西安建筑科技大学风景园林本科教学的阶段性成果和教学过程。

内容索引：
■基础教学阶段
01风景园林设计基础I、Ⅱ 1

■低年级教学阶段
02结合建筑的风景园林空间设计I(场景训练与小建筑设计)48
03结合建筑的风景园林空间设计Ⅱ（独立式住宅设计）64
04结合建筑的风景园林空间设计Ⅲ（幼儿园设计）76
05结合建筑的风景园林空间设计IV(风景感知+风景建筑)88

高年级教学阶段
06风景园林规划设计工（居住环境规划设计）106
07风景园林规划设计Ⅱ（公园设计）130
08风景园林规划设计Ⅲ（城市景观规划设计）154
09风景园林规划设计V(城市绿地系统规划)178

10风景园林专业毕业设计198
西北城市校园绿地—一生境营造与景观设计204
城市生境营造—一青海乐都三河六岸片区景观规划设计212
米脂县卧龙湾新区启动区—一地域景观规划设计220
修复·激活—一秦岭户县段太平流域景观生态规划设计228
哈尔滨港务局地区城市设计236
感知西安之旅一流动与感知下的创新城市设计244
●沧浪亭文献与现状对照研究及复原设计252
e Living with Heritage一阿房宫考古遗址公园概念设计258

11实践教学266
1.东楼花园268
2.南门花园274
3.安博旅行奖学金280
4.大地艺术288
5.“梓人禅境”暑期联合设计营296
6.南门花园改造一2014年暑期研修营300

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