2015年第3期（总203期） 安徽建筑 DOl:10.16330/j.cnki.1007-7359.2015.03.018 现代信息技术与建筑设计课程整合的教学研究 Teaching Study on Coform of Modern Information Technology and Architectural Design Course 王娟芬1，刘涛2 (1.东南大学成贤学院，江苏南京210088；2.南京工业大学经济与管理学院，江苏南京211800) 摘要：面向现代信息技术的飞速发展，利用现代信息技术加快设计 ③学生自主学习的教学资源平台有待扩充和完善.在基于 类课程的整合和优化，将是建筑学教育现代化的必然趋势.文章从建 网易公开课平台、TED平台、爱课程网络平台、Coursera平台等 筑设计课程的特点出发，基于信息技术的优势，探讨现代信息技术在 的国家精品课程和精品视频公开课中，虽已有28门建筑学专 设计类课程中运用的有效途径，不断提高设计奥课程教学效果、不断 业课程，但仔细分析来看，存在三多三少现象：专业基础课程较 丰富教学资源，营造良好教育环境. 多，专业设计课程较少；单一课程视频多，体系课程视频少；被 关键词：信息技术；建筑设计课程；教学 动呈现多，主动交互少.学生也能够通过资源网站、bbs等网络 中图分类号：G642 文献标识码：A 渠道获取专业基础课的教学课件、专业竞赛、设计图纸、专业论 文章编号：1007-7359(2015)03-0044-02 文等方面的教学资源，但这些资源繁杂散乱，缺少针对设计课 0引言 程的信息搜集、管理和交流进行有效整合的平台. 教育信息化作为教学科学发展的重要手段，早在1998年， 2现代信息技术的内涵 教育部就在“面向21世纪教育振兴行动计划”中提出了发展教 育信息化.由此，信息技术与课程整合迅速成为研究的新领域， 建筑学专业设计类课程利用的信息技术主要指多媒体计 从1999年美国麻省理工学院率先启动远程教育和网络学习开 算机、教室网络、平台、校园网和因特网等，尤其是指以计 始，现代信息化技术不断在各专业课程教学中应用.信息技术 算机为核心的教学软件(VRP虚拟现实平台、BIM建筑信息模 教学研究 交互性、共享性、跨时空性等特点使传统课堂爆发出无限的生 型、3DMAX三维动画渲染和制作软件、CAD计算机辅助技术)、 命力，激发学生无限的学习兴趣，课程学习也打破了空间的限 网络和多媒体.设计类课程的教学将在先进的教育思想、教学 制. 理论与学习理论的指导下，运用以电脑及网络为核心的信息技 术作为学生自主学习的认知工具与情感激励工具，改革传统的 1网络信息时代建筑设计教学暴露出的问题 以教师为中心的教学结构，创建新型的既发挥教师主导作用， 又充分发挥学生主体作用的“主导一主体”教学结构，在此前 提下...
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