总第599期 管理观察 2015年12月 第36期 Management Observer 下旬出版 “模块化”《建筑设计原理》课程教学探索 张辆,陈雨露 (黄淮学,河南马店463000) 描要:本文通过反思黄淮学院《建筑设计原理》程现存的问题及教学团境,探讨了对于课程的整合思路, 提出“模快化”教学改苹的尝试,希望能够与其他应用型本科院校就本门课程的改革进行更多的交流. 关键词:建筑设计原理模块化数学改苹 随着经济的快速发展,我国对建筑学专业人才的需 高层建筑设计原理、城市设计原理等专题理论课. 求不断地扩大,尤其是对于应用型人才的需求.黄淮学 (二)课程教学团境 院作为应用型本科高校的探索者和引领者,以应用型人 虽然建筑设计原理是一门理论课程,但该课程贯穿 才培养为目标.而建筑工程学院的建筑学专业作为省级 了建筑设计的方方面面,与建筑设计实践密切相关.然而, 特色专业,以培养能够适应社会发展需要的建筑类专门 黄淮学院在建筑设计原理课上仍然以建筑相关理论知识 人才为目标. 介绍作为主要授课内容.这种技术性教育使学生在专业 黄淮学院建筑学专业开设的《建筑设计原理》属于 的学习中容易形成偏差,最终会形成只重视建筑理论知 建筑学专业的学科基础课,也是建筑学主干理论课之一. 识的提高而轻视实践能力与建筑师整体索质的培养. 课程从不同类型的民用建筑设计中的共性问题,运用一 般性的原理,阐述建筑设计中的普遍性和规律性问题, 二、《建筑设计原理》课程“模块化”教学改 使学生掌握建筑设计中的一般原理和方法:并培养学生 苹的探索 建立全面的建筑观;形成较完善的建筑理论体系. 建筑学专业开设的所有专业类课程都与建筑设计原 MES是联合国国际劳工组织在借鉴与综合一些发 理课密切相关,建筑设计原理的教学效果直接影响学生 达国家职业技能培训经验基础上开发出来的培训模式. 的专业水平.教师应在深入研究建筑设计原理课程的基 MES是英语Modules of Employable Skills的缩写,通常 础上,针对学生的学情,改革教学模式和教学方法,系译为“模块式技能培训”.模块化教学的目标与我国应 统设计教学过程,在实践中不断探索和改进教学. 用型人才培养目标基本一致,因此模块化教学体系的推 行,从理论上讲解决了在校学习与未来职业实践要求的 一、《建筑设计原理》课程教学现状的思考 矛盾,为培养适合我国国情的应用型人才提供了一条可 行途径. (一)在专业培养目标中的定位 针对《建筑设计原理》课程内容和学院学生特点, 《建筑设计原理》是整个学习过程中的基础理论课, 根据模块化教学原理,选择课程教学模式、确定课程教 是本专业各延伸、拓展学科的根基和平台课程,为各项学方法、尝试先进教学手段,并对知识“模块化”,课 课程设计课提供了基础理论知识和基本的设计方法论. 程的重点、难点及解决办法进行...