ICS 65.020.99 CCS A 40 LY 中华人民共和国林业行业标准 LY/T3419-2024 自然教育评估规范 Specifications for nature education assessment 2024-12-16发布 2025-05-01实施 国家林业和草原局 发布 中国标准出版社 出版
LY/T 34192024 目次 前言. 1范围.. 2规范性引用文件 3术语和定义 4评估原则 4.1科学性 2 4.2公平性 4.3可操作性 5评估对象与主体 5.1评估对象 5.2评估主体 6评估内容 6.1自然教育基础条件 6.2自然教育机构管理 6 3 自然教育场域设施 6.4 自然教育课程 6 5 自然教育人员 6 6 自然教育成效 3 6.7受众满意度 7评估程序 3 7 1 确定评估方式 7.2组建评估小组 7.3 形式审查 7.4现场评估 7.5会议评审 8评估方法 8.1评估方法 8.2受众满意度得分 8.3综合评估分值计算 9评估结果运用 附录A（规范性） 自然教育评估指标评分表 附录B(资料性） 受众满意度调查问卷 参考文献 12
LY/T 3419-2024 前言 本文件按照GB/T1.1-2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定 起草.
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本文件的发布机构不承担识别专利的责任.
本文件由国家林业和草原局提出并归口.
本文件起草单位：中国林学会、北京大学、北京林业大学、贵州省林业对外合作与产业发展中心、中 国科学院青藏高原研究所、宁波城市职业技术学院、中林政研（北京）科技中心.
本文件主要起草人：王秀珍、陈幸良、姚建勇、杨崇君、郭丽萍、马熙、王彬、王清春、赵敏燕、杨杰、 施彦斐、高昆、郭金鹏、王化君、王乾宇、陈令君、王志龙、吴立威、张金炜、李文、 中国标准出版社
LY/T 3419-2024 自然教育评估规范 1范围 本文件确立了自然教育评估原则，界定了评估对象和评估主体，规定了评估内容、程序以及结果运 用的实施要求，描述了评估方法.
本文件适用于依托自然保护地、重点国有林区、集体林区、国有林场以及森林、草原、湿地、荒漠、海 洋等自然资源开展的自然教育服务评估.
2规范性引用文件 下列文件中的内容通过文中的规范性引用面构成本文件必不可少的条款.
其中，注日期的引用文 件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括的修改单）适用于 本文件.
LY/T3329-2022自然教育指南 3术语和定义 下列术语和定义适用于本文件.
3.1 自然教育nature education 国标准出版社 以自然环境为基础，以参与体验为主要方式，引导人们认知和欣赏自然、理解和认同自然、尊重并保 护自然，最终实现人的自我发展以及人与自然和谐共生目的的社会教育实践.
[来源；LY/T33292022 3.1.有修改] 3.2 自然教育人员natureeducationpractitioner 从事或参与自然教育管理、开发设计、组织执行、保障等的人员.
注：包括但不限于白然教育师、自然教育志愿者等.
信息服务平台 3.3 自然教育场域nature educationfield 依托自然资源开展自然教育实践活动的空间和场地.
3.4 自然教育机构nature educationprovider 提供自然教育服务的相关单位.
注：包括但不限于政府部门及其直属单位、企事业单位、社会组织等.
3.5 自然教育课程nature educationprogram 为达成一定的自然教育目标面形成的有组织、有计划的学习内容和活动安排.
注：包括课程目标、流程、内容、实施效果等.
LY/T 3419-2024 3.6 自然教育服务nature education services 自然教育机构及人员借助一定的场域设施，通过一定的方式方法，为受众提供的有利于自然教育顺 利开展的支持性工作.
4评估原则 4.1科学性 采用科学的评估方法，评价指标突出自然教育评估对象的共性，兼顾自然教育评估对象的特性，评 估内容聚焦核心目标、关键要素及价值功能.
4.2公平性 以被评估方真实情况为主，以相关资料为辅，结合现场核验结果，客观、公平、公正、公开地开展 评估.
4.3可操作性 评估指标简明、适用、精准，数据格式清晰、容易获取，既估程序简便易行，评估方法可操作性强.
5评估对象与主体 5.1评估对象 依托自然保护地、重点国有林区、集体林区、国有林场以及森林、草原、湿地、荒漠、海洋等自然资源 开展的自然教育服务.
5.2评估主体 自然教育主管部门、自然教育相关社会组织及专业评估机构.
6评估内容 6.1自然教育基础条件 6.1.1对开展自然教育的自然资源进行评估，包括自然资源的丰富度、多样性、特有性和代表性等.
6.1.2对开展自然教育的人文资源进行评估，包括文化底蕴以及社会环境、社会氛围等.
6.1.3对自然教育场域的区位交通进行评估，包括道路等级、交通方式、距离等.
6.1.4对自然教育场域的空间规模进行评估，包括空间承载力、功能分区以及未来发展空间等.
6.2自然教育机构管理 6.2.1对自然教育机构的机构设置进行评估，包括发展定位、岗位设置、人员构成、工作机制等.
6.2.2对自然教育机构的制度体系进行评估，包括人员管理、课程管理、档案管理、安全保障、卫生管 理、志愿服务制度等.
6.2.3对自然教育机构的运维能力进行评估，包括规划编制、团队建设、人员培训、社会推广等.
6.2.4对自然教育机构的应急保障能力进行评估，包括安全预案、设施配备、急救能力等.
