ICS 03.180 A18 团 体 标 准 T/CESE 3-2024 青少年人工智能技术水平测试 技术技能标准 The Technical Skill Standard of The Youth Artificial Intelligence Technical Level Test 2024-10-16发布 2024-11-1实施 中国电子教育学会发布
目录 前言.. 1.范围. 2.规范性引用文件 .1 3.术语和定义 .1 4.青少年人工智能技术水平测试技术技能标准概述 2 5.启蒙级综合能力要求及技能要求 5.1综合能力要求. 4 5.2启蒙级核心知识点和技能要求. .4 5.3测试形式及硬件要求. .5 6.一级综合能力要求及技能要求 6.1综合能力要求. 5 6.2一级核心知识点和技能要求 .5 6.3测试形式及硬件要求 .6 7二级综合能力要求及技能要求. 7 7.1综合能力要求 7.2二级核心知识点和技能要求 .7 7.3测试形式及硬件要求. 8 8三级综合能力要求及技能要求.. 6 8.1综合能力要求.. 8.2三级核心知识点和技能要求 .9 8.3测试形式及硬件要求 10 9四级综合能力要求及技能要求. ..11 9.1综合能力要求 .11 9.2四级核心知识点和技能要求 .11 9.3测试形式及硬件要求. ..13 10五级综合能力要求及技能要求 14 10.1综合能力要求 .14 10.2五级核心知识点和技能要求 14 10.3测试形式及硬件要求 15 11六级综合能力要求及技能要求， ..16 11.1综合能力要求 16 11.2六级核心知识点和技能要求 16
11.3测试形式及硬件要求 17 12七级综合能力要求及技能要求 81 12.1综合能力要求 18 12.2七级核心知识点和技能要求， 18 12.3测试形式及硬件要求. .19 13八级综合能力要求及技能要求 20 13.1综合能力要求. 20 13.2八级核心知识点和技能要求 20 13.3测试形式及硬件要求 20 14权重表. 21 14.1理论知识权重表 21 14.2技能要求权重表 22 15标准符合性规定 .22 15.1测试标准符合性 22 15.2 测试晋级条件， 22
T/CESE 3-2024 前言 《青少年人工智能技术水平测试技术技能标准》（以下简称标准）规定了青少年人工智能技术水平 等级划分及其相关技术技能要求.
本《标准》按照GB/T1.1-2020《文件化工作导则第1部分：文件化文件的结构和起草规则》的 规定起草.
本《标准》由中国电子教育学会提出.
本《标准》由中国电子教育学会青少年教育分会归口.
本《标准》指导专家：李双寿、谢广明、郭宝龙、肖俊、王巍、李瑞峰、方海光、赵卫东、翁恺、 彭图、梁孔明.
本《标准》起草单位：工业和信息化部教育与考试中心、北京信通传媒有限责任公司、深圳市创造 由你科技有限公司、北京聪明核桃教育科技有限公司、广州群鹿文化科技有限公司、北京童程童关科技 有限公司、欣欣相融教育科技（北京）有限公司、北京盛通教育集团乐博乐博教育科技有限公司.
本《标准》主要起草人：郝志强、于琨、赵晨阳、谭志彬、付方明、咸汝平、杨荣、王慧、张平贺、 杨帆、杨有才、朱浩、李欢、陈明阳、张鹏、张盟、高岭、刘丫、李长贺、毛啸、李佳、高伟怡、李逸 超.
本《标准》的发布团体共同约定如下知识产权规定.
1.本《标准》的知识产权（不含标准内容涉及的专利和软件著作权）归联合发布团体共同所 有，任何机构（无论是否为起草单位和发布团体）和个人（无论是否为起草人）不得在未授权的情况下 处置知识产权.
任何机构和个人使用本《标准》名称时必须同时注明文件封面上的全部文件代号并说明 发布机构，说明发布机构时必须列出全部联合发布团体，列出顺序与封面顺序一致（可注明排名不分先 后）.
本《标准》的全部或部分内容如被国家文件、行业文件使用，该内容的起草人须被列入国家文件、 行业文件起草人，否则视为抄袭.
本《标准》由联合发布团体共同授权专业出版机构独家出版.
2.本《标准》由联合发布团体的成员约定采用，同时供社会自愿采用.
T/CESE 3-2024 青少年人工智能技术水平测试技术技能标准 1.范围 本《标准》规定了青少年人工智能技术能力等级划分及其相关能力要求.
本《标准》根据不同级别给出了相应的知识点说明和能力要求.
本《标准》适用于青少年人工智能编程能力教学及测评.
2.规范性引用文件 下列标准中的内容通过文中的规范性引用而构成本《标准》必不可少的条款.
其中，注日期的引用 文件，仅该日期对应的版本适用于本《标准》：不注日期的引用文件，其最新版本（包括的修改单） 适用于本《标准》.
GB/T29802信息技术学习、教育和培训测试试题信息模型.
3.术语和定义 下列术语和定义适用于本《标准》.
3.1教育机器人Educationrobot 教育机器人是由生产厂商专门开发的以激发学生学习兴趣、培养学生综合能力为目标的机器人成品、 套装或散件.
它除了机器人机体本身之外，还有相应的控制软件和教学课本等.
3.2开源硬件Opensourcehardware 开源硬件是指用与自由软件、开源软件相同的方式设计的计算机和电子硬件.
每一种开源硬件平台 都有自身的优势，可满足不同使用者的需求.
开源硬件走进中小学课堂，有助于创客教育的开展，也促 进了学生实践、交流、创新等能力的发展.
3.3人工智能关键技术Keytechnologiesofartificialintelligence 人工智能是一个交叉学科，涉及数学、计算机、控制学等学科，人工智能技术关系到人工智能产品 是否可以顺利地应用到我们的生活中.
在人工智能领域，人工智能主要包含了机器学习、知识图谱、自 然语言处理、人机交互、计算机视觉、生物特征识别、AR/VR七个关键技术.
3.4算法Algorithm 在数学和计算机科学中，算法是如何解决一类问题的明确规范.
算法可以执行计算、数据处理、自 动推理和其他任务.
3.5计算思维Computationalthinking
