ICS 03 .080.99 T/GXDSL 1680 囡 体 标 准 T/GXDSL 043-2024 中学心理健康检验检测技术规范 Technical Specifications for Mental Health Inspection and Testing in Middle Schools 2024-12-31发布 2024-12-31实施 广西电子商务企业联合会 发布
T/GXDSL 目次 前 言 一、范围. 二、规范性引用文件 三、术语和定义， 四、人员要求， 1.专业资质. 2.培训与继续教育 五、场所设施、 1.检测场所. 2.设施设备. 六、检测工具与材料、 1.心理测量工具选择， 2.材料准备.
七、检测流程.. 1.检测前准备. 2.检测实施 3.检测后整理. 八、检测内容与方法 1.认知发展检测， 2.情绪情感检测， 3.人格特质检测， 4.社会交往检测.
5.行为习惯检测， 九、结果评定与报告.
1.结果评定， 2.检测报告.
十、质量控制. 1.内部质量控制 2.外部质量控制 十一、档案管理、 十二、附则、
T/GXDSL 043-2024 前言 本文件依据GB/T1.1-2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起 草.
请注意本文件的某些内容可能涉及专利.
本文件的发布机构不承担识别专利的责任.
本文件由广西产学研科学研究院提出.
本文件由广西电子商务企业联合会归口.
本文件起草单位：广西研科院高新技术有限公司，广西蓝脑科技有限公司，西安大康叁陆玖教育科 技有限公司，广西产学研科学研究院，西安云铁智能科技有限公司，山东大学（乐陵）人工智能研 究院，西安蓝脑科技有限公司，成都锦城学院，中山大学附属第七医院，华中科技大学，西安欧亚 学院，深圳市康宁医院，大康心理学院，西那瓦国际大学（泰国），广西研科院传媒有限公司，广 西电子商务企业联合会.
本文件主要起草人：韦新，董志举，庄文斌，陈世瓣，方鹏，韦博鲲，张妍，赵闪光，曾玲芸，孙 雅洁，徐锡珍，周伯韬.
本文件为首次发布.
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T/GXDSL043--2024 中学心理健康检验检测技术规范 一、范围 本标准规定了中学心理健康检验检测的术语和定义、人员要求、场所设施、检测工具与材料、检测 流程、检测内容与方法、结果评定与报告、质量控制以及档案管理等方面的技术规范.
适用于普通中学、 职业中学等各类中学对学生心理健康状况的检验检测工作.
二、规范性引用文件 《中华人民共和国精神卫生法》：为中学心理健康检验检测工作提供法律依据与保障，确保检测 活动合法合规，尊重和保护学生的权益与隐私.
《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》：明确中小学心理健康教育的目标、任务、 内容、途径等，为中学心理健康检验检测的实施提供了方向指引和教育理念基础.
《心理测验管理条例（试行）》：规范心理测验工具的选用、使用与管理，保障心理测验的科学 性、公正性与可靠性，确保测验结果的有效应用.
[其他相关的教育法律法规、心理学专业标准等] 三、术语和定义 中学心理健康检验检测：运用专业的心理学理论、方法和工具，对中学生的认知、情感、意志、 行为、人际关系、自我意识等心理品质与状态进行系统评估、诊断与分析的过程，旨在及时发现学生可 能存在的心理问题或心理危机，为学校心理健康教育、个别辅导、危机干预等工作提供科学依据与支持.
心理测量工具：指经过标准化编制、其有确定施测程序、评分标准和常模数据的心理测验问卷、 量表或其他测评手段，如智力测验量表、人格测验量表、心理健康症状自评量表等，用于定量评估中学
T/GXDSL043--2024 生的特定心理特质或心理状态.
四、人员要求 1.专业资质 从事中学心理健康检验检测的人员应具备心理学、教育学或医学相关专业本科及以上学历，并取 得心理咨询师二级及以上职业资格证书或心理治疗师资格证书.
检测人员应接受过系统的心理测量学、心理诊断学、中学生心理发展特点等专业培训，熟悉各类 心理测量工具的使用方法与适用范围，具备独立实施心理健康检验检测和分析结果的能力.
2.培训与继续教育 检测人员每年应参加不少于60小时的专业培训与继续教育活动，培训内容包括但不限于新的心 理检测技术与工具应用、中学生心理问题的新趋势与特点、心理危机干预策略与方法、心理健康教育课 程设计与教学等.
定期参与专业学术交流会议、研讨会或工作坊，及时了解国内外中学心理健康领域的研究进展与 实践经验，不断更新专业知识与技能，提升业务水平.
五、场所设施 1.检测场所 学校应设立专门的心理健康检测室，面积不小于20平方米，环境安静、舒适、安全，光线充足， 通风良好，装饰色调柔和，避免外界干扰.
